― 東京都大田区・リトミック・子育て【モンテッソーリ、知育活動もレッスンで】 ―

保育園で注目された、3歳Sちゃんの「手先の器用さ」
先日、3歳の女の子、Sちゃんのママからこんなお声を頂きました。
「保育園で先生から“手先が器用ですね、何かおうちでやられてますか?”って聞かれちゃいました!
確かに、静かに座って作業に集中することも、手先を使うことも、とても得意なんです。
先生のリトミックに通っていたお陰です」
私は何より、お子さんのキラリと光る才能を見つけて
ママも笑顔になる瞬間のために教室を運営しているので
こんな些細な会話は本当に講師冥利に尽きます。
リトミックスタジオkirariでは、毎回のレッスンで必ず
音楽と一緒に大きく体を動かす活動と併せて
手指を使う「微細運動」も取り入れています。





リトミックの活動に加えて、
モンテッソーリの考え方を取り入れた活動や知育教材、クラフトなど、手指をたくさん使う経験。
「リトミック教室なのに、どうして製作や知育活動もするの?」
そう感じられる方もいらっしゃるかもしれません。
実は、子どもたちが小さな指先を使って、
【つまむ、貼る、通す、並べる、折る、ちぎる、描く、はさみで切る、道具を扱う】
の体験で得られるのは“手先の器用さ”はもちろん、
そこにとどまらずむしろもっと広い範囲での
「非認知能力」(人間力)なんですよ。
今回はその中から分かりやすく3つの力をピックアップしてみました。

手先を使う活動にはこんな効果が
1. 「できた!」が増え、自信と自立につながる
たとえば
シールを自分ではがせた、
ビーズを穴に通せた、
穴にぴったりの形をはめられた、
筆圧を調節して丸や三角が書けた。
こうしたひとつひとつは、大人から見ると小さなことに見えるかもしれません。
けれど子どもにとっては、「自分でできた」という大きな成功体験です。
成功は大きさではなく「数」が大事。
どれだけたくさん成功を体験できるかが、乳幼児期の自己効力感(自分はきっとできるという感覚、自己信頼)を高めます。
そしてさらに、手指を使う力が育つと、
お箸を使う、ボタンを留める、靴下を履く、チャックを開ける、蓋をあける、鉛筆を持つなど、
日常生活の中の「自分でできること」が少しずつ増えていきますよね。
自分でできることが増えると、子どもの中でさらに好奇心やチャレンジ精神が育ちます。
手指を使う活動は、子どもの自立心を育てる小さな入口なのです。

2. 集中力・根気・最後までやり抜く力が育つ
指先を使う活動には、おのずと集中力が必要とされます。
ビーズを通すときに穴の位置をよく見たり、
小さなパーツを並べるときに手の動きを微妙に調整したり。
このとき子どもは、
- 「見る」
- 「待つ」
- 「手をゆっくり動かす」
- 「うまくいかなかったらもう一度やる」
という経験を繰り返しています。
集中力というのは、机に向かって「集中しなさい」と言われて身につくものではありません。
子ども自身が夢中になる活動の中で自然と育っていくものです。
リトミックスタジオkirariでは、発達に応じた教具を都度準備しています。
その子の成長度合いにぴったりのものかどうか。ここの見極め力こそ講師(私)の仕事です。
子どもの自信につながるか、それとも興味を失って投げだしてしまうかは
その微妙なあんばいに左右されるからです。


3. 考える力・段取りする力・気持ちをコントロールする力が育つ
手指を使う活動では、子どもはただ手を動かしているだけではありません。
「次は何をするのかな?」
「どこに置いたらいいかな?」
「強く押しすぎたかな?」
というように、頭の中で順番を考えたり、予測したり、改善したりしています。
失敗しても
- 「もう一回やってみる」
- 「向きを変えてみる」
- 「先生のお手本を見る」
- 「お友だちのやり方を見て気づく」
と解決手段を探す経験。
これは、日常生活の中で必要になる、試行錯誤する力そのものにつながります。

リトミックと手指の微細運動を組み合わせる意味
リトミックでは、音楽を聴き、身体全体で感じ、表現します。
そこにさらに、その音楽と連動させた手指の活動を組み合わせること。
こんなふうにさまざまな活動を通して、
リトミックスタジオkirariでは多面的にお子さまの可能性を伸ばすことを狙いにしています。
さらに加えて、
「この子はどんなことが得意か」「どんなときに目を輝かせるのか」を
親御さまに発見してほしいという思いもあります。
誰とも比べずに、目の前のわが子の才能の芽を見つけて伸ばす
「親子のための第三の居場所」
がリトミックスタジオkirariのミッションだからです。
現在体験レッスンはどなたでも無料でお越しいただけます。
おうちとも園とも違うもうひとつの場所を、体験しにいらっしゃいませんか。


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